Percorso interdisciplinare: un compito autentico in team

Prima di iniziare: Accordo preventivo tra i docenti coinvolti su tempi e materie

1. 1. Progetta il compito in team— 1 ora, in team

   Definisci in team le materie coinvolte e progetta la consegna, le fasi di lavoro e i criteri di valutazione del compito autentico.

   Risultato: Una consegna interdisciplinare pronta da presentare alla classe.

   Sei un esperto di progettazione didattica per competenze. Progetta un compito autentico che coinvolga {{materie_coinvolte}}, per la classe {{classe}}, con l'obiettivo di produrre {{prodotto_finale}}.
   
   VINCOLI
   Tempo a disposizione: {{tempo_disposizione}}
   Modalità di lavoro: {{modalita_lavoro}}
   
   STRUTTURA DELL'OUTPUT
   A) Consegna per gli studenti, scritta in modo chiaro e motivante.
   B) Fasi di lavoro numerate, con indicazione di quali discipline intervengono in ciascuna fase.
   C) Descrizione del prodotto finale atteso.
   D) 4-5 criteri di valutazione, collegabili a una rubrica.
   
   AVVERTENZE
   - Verifica sempre la fattibilità pratica (tempi, materiali, spazi) rispetto alla tua classe reale prima di proporlo.

   Materiale: Progetta un compito autentico interdisciplinare

2. 2. Presenta il compito alla classe— 1 ora

   Presenta la consegna alla classe e organizza i gruppi di lavoro, chiarendo tempi e ruoli.

   Risultato: Gruppi di lavoro organizzati e consegna chiara per tutti.

3. 3. Supporta i gruppi con materiali mirati— variabile

   Durante il lavoro, usa i prompt delle singole materie coinvolte (es. esercizi di matematica, attività di geografia, scheda riassuntiva) per supportare i gruppi in difficoltà.

   Risultato: Materiali di supporto pronti all'occorrenza per i gruppi.

4. 4. Valuta con una rubrica condivisa— 20 minuti

   Costruisci una rubrica di valutazione condivisa tra le materie coinvolte, da usare per valutare il prodotto finale.

   Risultato: Una rubrica condivisa, pronta per la valutazione finale.

   Sei un esperto di valutazione formativa. Costruisci una rubrica di valutazione per {{materia}}, per un compito di tipo {{tipo_compito}}, con {{numero_livelli}} livelli di valutazione.
   
   CRITERI DA VALUTARE (facoltativo, se vuoti proponi tu criteri adatti al compito)
   {{criteri_da_valutare}}
   
   STRUTTURA DELL'OUTPUT
   Una tabella con:
   - Le righe corrispondenti ai criteri di valutazione (massimo 5, pertinenti al tipo di compito indicato).
   - Le colonne corrispondenti ai livelli richiesti, dal più basso al più alto.
   - In ogni cella, un descrittore breve e osservabile di cosa caratterizza quel livello per quel criterio (non solo un aggettivo, ma un comportamento/prodotto concreto).
   
   Dopo la tabella, aggiungi una nota per il docente su come tradurre i livelli in un voto o in un giudizio, secondo le pratiche più comuni.
   
   AVVERTENZE
   - Questa è una base di partenza: il docente resta sempre responsabile di adattare criteri, livelli e soglie di voto ai propri criteri di valutazione e a quelli dell'istituto.

   Materiale: Costruisci una rubrica di valutazione adattabile per materia e compito